Patlamış Mısır Şenliği

Şenliklerle yapılan dersler, öğrencilerin farklı bilimler arasındaki geçişkenliği voğanın diyalektiğini kavramasını sağlıyor. Tarihin coğrafyayla bağlantı sını, matematiğin fizikteki önemini, resmin kimyası nı, müziğin sosyolojisini şenliklerle öğrenen öğrenciler, bilginin bütünselliği içinde analiz ve sentez yeteneklerini geliştiriyorlar. Üstelik bütün bunları klasik bir ders havasında değil, doğayla iç içe, sağlıklı ve özgür ortamlarda yapıyorlar. Disiplini dışarıdan dayatı lan bir kurallar dizisi biçiminde değil, kendi sorumluluk duygularının ve görev bilinçlerinin doğal sonucu olarak yaşıyorlar. işbölümü, paylaşım ve dayanışma içinde ekip çalışması alışkanlıklarını geliştiriyorlar.



Mısırlar Pat Pat!
Fen dersindeki “dönüşüm” konusunu, öğrenciler mısır patlatarak pekiştirdiler. Patlatmadan önce mısır tanelerini dikkatle inceleyen öğrenciler, mısı rın etrafında kalın ve su geçirmez bir kabuk oldu ğu gördüler. Bu kalın kabuk ısıtıldığında, tanenin içindeki suyun da süratle ısındığını ve ısınarak buharlaşan bu suyun, mısırın içinde bir basınç oluşturarak mısırı patlattığını öğrendiler. İnfilak eden ve içi dışına çıkan mısır, ilk boyutundan yaklaşık 30 kat büyüklüğe erişiyordu.



Teorik bilgiyle donanan öğrenciler, işi hemen pratiğe dökmek ve bir an önce mısırları patlatıp yemek istiyorlardı. Öğ retmenleri, mısırı sadece çocukların değil bazı hayvanların da çok sevdiğini söyledi. Bunların başı nda da tavuklar geliyordu. Mısırdaki karotenler yumurtanın sarısının güzel renk almasına yardımcı oluyormuş. Öğretmenlerinin bu uyarısını dikkate alan öğrenciler, okullarındaki tavukları da şenliklerine ortak ettiler ve kümeslere kadar giderek tavuklara mısır verdiler.